В психологии хорошо известен эксперимент «отложенного удовольствия» (так называемый «стэнфордский зефирный эксперимент»). Он был направлен на исследование эффекта отложенного вознаграждения у детей. И автором его является американский психолог Уолтер Мишель.

Суть эксперимента заключалась в том, что четырехлетним детям давали зефир и говорили, что если они сразу съедят эту сладость, то больше ничего не получат, а если подождут двадцать минут, то им дадут еще одну порцию.

После этого экспериментатор покидал комнату, оставляя ребенка наедине с привлекательной вкусняшкой. Позже было установлено, что одни дети ждали какое-то время, но затем, не выдержав, поспешно съедали лакомство. Они просто не умели терпеть. А другие спокойно сидели двадцать минут и затем получали еще одну порцию зефира. Эти малыши научились откладывать удовольствие.

Когда дети, участвовавшие в эксперименте, стали подростками, ученые опросили их родителей и учителей. И вот что удалось установить: нетерпеливые дети оказались более замкнутыми, упрямыми, не уверенными в себе и нерешительными.

Те же дети, которые умели откладывать удовольствие, как правило, легко приспосабливались к изменяющимся обстоятельствам, обладали духом авантюризма, были уверенными в себе и отличались самостоятельностью в поступках.

Результаты исследований также показали, что дети, которые обладали способностью откладывать удовольствие, учились гораздо лучше нетерпеливых участников эксперимента, а их уровень успеваемости по математике и языкам превышал средний уровень на двадцать баллов. Следовательно, людям, умеющим противостоять соблазну, легче добиться успехов… о том как

Всем сегодняшним именинникам позвольте пожелать добра и счастья. А вам, друзья мои, хорошего дня. Как всегда, искренне ваш.